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主题 : 中国小学语文课本被批道德观落后 母亲形象塑造畸形(ZT)
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楼主  发表于: 2010-10-13   

中国小学语文课本被批道德观落后 母亲形象塑造畸形(ZT)

新闻来源: 武汉晚报

“我们的孩子还在吃毒药!”浙江语文教师研读现行三套小学语文教材后得出“惊人结论”。日前,一本由长江文艺出版社出版的《救救孩子,小学语文教材批判》,全文刊发了这几位新锐教师的调研成果,引起众多业内人士关注。

  据介绍, 新书详尽列举出了人民教育出版社、江苏教育出版社和北京师范大学出版的三套使用最广的小学语文教材的种种“毒素”。

  母爱和母亲形象不健康。要么苦大仇深,要么道德完美如同圣女,很少见到有血有肉的真实的生活中的母亲。比如,苏教版中的《水》、《花瓣飘香》、《沉香救母》等文章,人教版的《玩具柜台前的孩子》、北师大版的《母亲的纯净水》等,其中的母亲形象多是身体不健康的,这些家庭中一直若有若无地弥漫着一种压抑的气氛。而人教版《日记两则》和《看电视》、北师大版《流动的画》和《妈妈的爱》等,里面的母亲又道德完美到不近情理毫无逻辑。不论苦大仇深还是道德完美,有一点是共同的,她们多数无视孩子的主体地位,常以成年人的意志去粗暴干涉孩童的世界。更甚的是以爱的名义,行摧残之实。

  基本上都是不快乐的孩子,要么就是成人化的孩子,总之是非常态的孩子。这些孩子要么在恐惧中成长,比如北师大版中的《花脸》一文;要么被工具化般的蓄养,只有回报父母才是好孩子的唯一标尺,如北师大版中的《三个儿子》。他们被教育要“吃苦”,不断“吃苦”,却不知道为什么要“吃苦”。

  落后的道德观念在教材中仍有市场,比如“孝”,比如“报”,比如“听话”、“服从”。只是硬度减弱,刚性的道德砝码变成了软性的道德诱饵,愿者上钩。这种道德陷阱,在面对尚未完全形成独立判断能力的小学生时,具有相当的杀伤力。

  报告还列举了教材中存在的其他问题,比如:儿童视角的缺失、极少真正符合童心、童趣的、快乐的缺失、虚构历史故事、缺乏求真精神、缺少经典等等。

  语文教育直接关乎孩子的未来。研读报告的三位领头人郭初阳、蔡朝阳、吕栋以及组织者之一李玉龙正是想通过这么一份研究报告呼吁全社会:“救救孩子!”

  据悉,研究报告的部分内容曾以《我有这样一个母亲》刊发在《读写月报——新教育》上,很快便引起教育界以及人文学者和媒体的广泛讨论,《南方人物周刊》、《中国新闻出版报》等纷纷发布专题报道,各门户网站争相转载。新书为这一报告的全文首次披露。
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6楼  发表于: 2010-10-22   
大陆语文教材篡改造假 被批毒比三聚氰胺    (ZT)
中国大陆小学语文教材日前正陷入一场新的“杜撰”、“造假”风波,并被指有“经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失”四大缺失。专家批语文教材任意篡改古今中外的名家名篇为“削足适履”;教材亲情篇被语文教学一线教师指是“假大空”,专家称这些“垃圾课文毒比三聚氰胺奶粉还要危害深远”;《陈毅探母》课文剽窃《二十四孝》,更遭众多民众痛批是对童年信仰的欺骗。

A.   小学语文教材的四大缺失

据《北京青年报》、《羊城晚报》、《楚天都市报》等大陆多家媒体报导,今年10月,中国小学语文教材陷入一场新的“杜撰”、“造假”风波,并被指有“经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失”四大缺失——近日,一个由17名浙江省语文教学一线教师组成的名为“第一线教育研究团队”的民间研究团体发布了一份研究报告,再次“炮轰”小学语文教材。

语文教材任意篡改古今中外的名家名篇被该研究团体批为“臃肿而赘余”。

例如,唐朝著名诗人孟郊的《游子吟》本来只有6句30个字:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”。而在课文中,被加入了“写作背景故事”,叙写了作者孟郊要出远门,母亲深夜缝衣、天明送别的情景,以及孟郊由小草沐浴太阳光辉而触景生情,联想起母亲的关怀之意,进而引出他50岁时写的《游子吟》,课文还配了3幅彩图,相关教案中表示这3幅图“可以形象地帮助学生更好地领悟课文和古诗。”

“第一线教育研究团队”对此的评价是“原来琅琅上口的《游子吟》,被费尽心思地包装起来,仿佛农民家里新买了空调,室内机上颇费气力加做的木套,沾沾自喜以为是伟大的发明,其实臃肿而赘余”。

B.    垃圾课文比三聚氰胺危害更深远

中国现代文学博士、《收获》杂志社副编审叶开在其个人博客上炮轰上海小学语文课本恶意篡改和剽窃他人文章,是垃圾课文,比三聚氰胺奶粉还要危害深远。言论一出,即刻引起网友的几百条跟帖———小学语文教材选用文章的问题再次被推到了舆论的风口浪尖。

叶开发现上海小学三年级课本有一篇没有署作者名的“课文诗”《信》写得非常糟糕,交杂着空洞的说教和虚伪的想像,四年级第二册课本的四十篇文章,只有一篇署作者名,其他的大部分是剽窃和篡改的。

安徒生的著名童话《一颗小豌豆》被篡改,叶开称之为“削足适履”。

他认为,懂得欣赏古今中外的优秀文学作品,是语文教育里最重要的组成部分。名家名篇选入课本,根据时代的要求适当编辑本无可厚非,但是如果编撰者以“削足适履”的手法,把固化的表达方式、 遣词造句甚至是思想方法强加进名家名篇,伤害到原文准确优美的语言文字,那就不是教育的初衷了。

叶开质问道:经典作品会伴随着孩子的成长和领悟力的提高而带给他们不同的感受。如果为了孩子的理解力,是不是可以把中国人背诵了1300多年的李白的《静夜思》改为小孩子戏说的“床前明月光,李白打开窗”呢?王安石的名句可不可以改成 “春风溜跶江南岸”呢?

叶开表示:“小学语文教材里大量出现的剽窃和篡改的劣质课文,比三聚氰胺奶粉还要危害深远。因为这是从小孩的课本开始的做假,山寨大国的根源就在这里。教材做假,而且大量做假。还包括公开课做假,评估做假,小孩子从小学一年级开始,就忙着做假,他们长大了会怎么样?”

C.    教材亲情名篇被指“假大空”

“第一线教育研究团队”对国内几个版本的小学语文教材进行了研究,发现部分课文存在假大空现象。该研究小组不久前出版了《救救孩子:小学语文教材批判》研读报告,指出《陈毅探母》查无实据,《乌鸦反哺》不符合自然规律,《小蝌蚪找妈妈》里面的“青蛙妈妈”抛弃子女,是不是太冷漠。

报告作者认为,尽管它们讴歌了亲情美德,但要么编造痕迹太重,要么思想老旧。该报告主要作者郭初阳、蔡朝阳等表示,批判是为了“让至真、至善、至美的文字形象伴随孩子左右,为生命打下温暖、厚实的底色。”

此外,《爱迪生救妈妈》也被研究小组作为教材“杜撰”的例证。

网友“清风”说:爱迪生利用光学原理,让母亲在光明中顺利地完成了手术,这个故事让许多孩子深受触动。如今,郭初阳做了回揭穿“皇帝的新衣”的“孩子”,他告诉您,您的这些历史记忆中的美好画面,有些是不存在的,用现在的话说,就是这些画面是被别人PS过的。但PS的理由,不是像“正龙拍虎”的周正龙般为了赤裸裸的利益,而是要对您进行良善的教育。这样的理由总让人有些不舒服,套用一句话,就是“我幼小的心灵受到了伤害”。

《陈毅探母》剽窃《二十四孝》遭痛批

小学课文《陈毅探母》的故事,郭初阳查询中共元帅陈毅有关资料后发现内容与历史情况不符,他还发现,在元代郭居敬编的《二十四孝》中,可以找到和《陈毅探母》一文完全同质的一则故事——《涤亲溺器》。该故事描写了身居高位的北宋著名诗人黄庭坚侍奉母亲竭尽孝顺,每天晚上都亲自为母亲洗涤便桶的感人事迹。

《陈毅探母》的假故事遭到众多网友的痛批,网友认为,假故事无法承载真道理,教材不能用虚构的美德“绑架”孩子,教材做假是忽悠孩子,任何歪曲、篡改、杜撰、拔高得来的“善意谎言”,都是对童年信仰的欺骗。

作者江南醉发表“诘问《陈毅探母》:亲情可杜撰?真实可编造?”的文章指出,“如果一本教材被视为‘权威’和‘统一’,并且不容置疑,进而放到高高的神坛上,才更让人揪心和恐惧。”见贤思齐,疾恶扬善,这种人文精神的塑造和培养,应该建立在真实性的基础上。任何歪曲、篡改、杜撰、拔高得来的“善意谎言”,都是对童年信仰的欺骗。

“试想一下,深深感染自己的课文,竟然是无中生有的伪作;顶礼膜拜的事迹,原来并不曾真实存在。这种挫败感和荒谬感可能是无法弥补的。”

作者孟木二梓在红网发表评论文章指出,“撒谎教材”是“撒谎作文”的罪魁祸首。
  
作者表示,自古以来,我国就有文以载道的传统,用文章中的“道”(思想)来教化人。但问题在于,这个“道”不能随意拔高,更不能通过移花接木、张冠李戴来 “精心嫁接”。小学语文教材作为孩子的启蒙读物,如果其中充斥着许多内容失实、无限拔高的文章,对孩子所造成的潜移默化的危害无疑是巨大而可怕的。
  
我书无(吾)心,我写无(吾)意
洋洋 离线
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5楼  发表于: 2010-10-13   
学习的确需要付出努力,但努力就一定是吃苦吗?小狮子的捕食练习,难道就不能是它们最具乐趣的童年游戏?为什么我们不告诉孩子,学习也是可以非常快乐呢?


是的,灌输了吃苦的前提,就没有乐趣可言了。只有让人产生兴趣,在学习工作中找到快乐,就会事半功倍。

语文教育对孩子很重要,有些悲哀现在的教育,又可喜的是很多人已经重视孩子的真正心里需求,在探索,在努力。期待!
乐淘淘 离线
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地下室  发表于: 2010-10-13   
“救救孩子!”大陆语文老师的呼喊  [zt]


日前,一本由长江文艺出版社出版的《救救孩子,小学语文教材批判》一书在大陆发行,引起广泛关注。“ 我们的孩子还在吃毒药!”这是老师们对当今语文教材最核心的评论。教科书作为国民教育的基础,不但是社会自我认知的投射,也是社会文化主张的表征。怎样才能救救孩子呢?

新书的作者是多位在浙江中小学教语文的一线老师,他们组成了“第一线教育研究小组”,希望能走在教育改革的第一线。该书详尽列举出了人民教育出版社、江苏教育出版社和北京师范大学出版的三套使用最广的小学语文教材的种种“毒素”,这三个版本在大陆市场上占据了约80%的份额。

书中具体分析了大陆小学语文课本存在“四大缺失”:
一、经典的缺失。卡尔维诺曾说:“经典作品是一些产生某种特殊影响的书,它们要么本身以难忘的方式给我们的想像力打下印记,要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中”。世界上有很多儿童文学名著,为何大陆语文课本的编撰者们偏偏挑选那些远远不够经典的作品呢?

二、儿童视角的缺失。作者发现大陆语文教材大部份都重在说教,极少有真正符合童心,富有童趣的。如《汉语拼音儿歌》里的:“大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸”,“弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他”。《流动的画》:“哦,妈妈,我知道啦!窗外是祖国的画,千万不能弄脏它!”这些既非童谣,也非诗歌的打油之作,成人读来都觉得干瘪乏味,岂能奢望孩子们喜欢?

三、快乐的缺失。比如在《小狮子》一课中,“小狮子听了妈妈的话,开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。”这群新生代的语文老师们这样点评这一段:狮妈妈的基本理念是:学习就是吃苦,所谓:学海无涯苦作舟。学习的确需要付出努力,但努力就一定是吃苦吗?小狮子的捕食练习,难道就不能是它们最具乐趣的童年游戏?为什么我们不告诉孩子,学习也是可以非常快乐呢?

对吃苦精神的推崇正是中国人的集体无意识。“悬梁锥股”成为中国最著名的激励人苦学的典故,并非偶然。然而,“锥”和“悬”这两种最典型的自虐自杀动作,恰恰成为这种“苦学”精神背后“毁人”本质的形象表露。毁人就是不把人当人。我们的教育传统不是教孩子成人,而是教他成器。学生学得不好,就骂他“不成器”。器,就是工具。”

四、事实的缺失。老师们发现语文课文很多都是虚假的名人故事。比如《爱迪生救妈妈》一课,讲的是爱迪生利用镜子的反光原理,让医生给妈妈做了急性阑尾炎手术。不过医学史上对于阑尾炎手术的最早论述是在 1886年,而爱迪生生于1847年。也就是说,爱迪生7岁时不会有阑尾炎手术的 说法。还有陈毅给母亲洗衣服,根本就没有这回事。 “云雀妈妈擦去头上的汗水”,鸟类没有汗腺,哪有什么汗水?


语,指语言和说话;
文,指文采和风华。
古曰:“言之无文,行而不远。”
语文教育应该培养人的情操、塑造人的品格,所谓“才如江海文始壮,腹有诗书气自华。”不过遗憾的是,很多人发现当今中国语文教育,最最缺乏的就是人的真实、自由的精神。

《蘑菇该奖给谁》说的是兔妈妈嘱咐两个孩子要好好练习跑步,并把最大的蘑菇奖给最好的孩子。小黑兔和乌龟比赛得了第一名,而小白兔和骏马比赛得了最后一名。结果兔妈妈把蘑菇奖给了小白兔,“因为他敢和高手比呀!”老师们批判说:这个兔妈妈的母亲形象、亲子关系、育儿理念,其实就是当今教育生态的真实投影。假如小黑兔和小白兔只是偶然碰到了乌龟或骏马,并不存在什么敢不敢的说法。没有细致询问,没有坦诚交流,没有确凿依据,没有慎重省察,而这不正是一位母亲与孩子交往中所需要的吗?

难怪在很多孩子的眼里,逼迫他们读书的妈妈形象,跟狼外婆差不多。中国人总喜欢跟人比,其实生命中最重要的,就是成为你自己。任何事情只要尽力而为了就行了。并且别忘了说一句:“孩子你慢慢来,慢慢来。”

在小鸭子学游泳那课里,“鸭妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧!”过了几天,小鸭学会了游泳。”老师们评论说,课文 “用成人化的视角,抹杀了小鸭的努力过程,告诉孩子只要‘过了几天’, 什么都能学会。哪有这样的事!” 现实中这一过程里面充满了艰辛, “不要化妆。要告诉孩子们世界的真相。”

《潇湘晨报》在介绍这本书时评论说,当成人化的社会因为功利失去真实时,常识的回归往往是最为艰难的,课文仅是一个缩影。如何重新认识国家、民族、意识形态、直至个人等相互的构成与位置,仍然是有待修订的课本,且永远没有最后一课。的确,饱受这种教科书灌输的我们,如何才能修订自己的人生呢?
[ 此帖被乐淘淘在10-13-2010 20:13重新编辑 ]
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renée 离线
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地板  发表于: 2010-10-13   
引用
引用第2楼angela_whz于10-13-2010 17:14发表的  :
语文教育直接关乎孩子的未来。可喜的是已有人正在只面目前的教育缺陷,在对照,在反思,在研讨,在呼吁。。。看来我们的下一代远远有福于他们的前辈了。

        额也介样想
一半是冰水,一半是火柴
angela_whz 离线
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板凳  发表于: 2010-10-13   
语文教育直接关乎孩子的未来。可喜的是已有人正在只面目前的教育缺陷,在对照,在反思,在研讨,在呼吁。。。看来我们的下一代远远有福于他们的前辈了。
乐淘淘 离线
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沙发  发表于: 2010-10-13   
"她们多数无视孩子的主体地位,常以成年人的意志去粗暴干涉孩童的世界。更甚的是以爱的名义,行摧残之实。"

"落后的道德观念在教材中仍有市场,比如“孝”,比如“报”,比如“听话”、“服从”。只是硬度减弱,刚性的道德砝码变成了软性的道德诱饵,愿者上钩。这种道德陷阱,在面对尚未完全形成独立判断能力的小学生时,具有相当的杀伤力。"

以上的评论完全有悖中国几千年来的古训"子不嫌母丑",爱母亲还需要什么理由么?!  你只管闭着眼睛去爱就是了.
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