时间到了，几个小学生陆陆续续来了。安然遵照朱老师的吩咐让孩子们读课文，做练习。 A q' yr,
几个孩子都还蛮听话，仰着小脸发问的样子好可爱，尤其是喊安老师时，安然那种自豪，那种吃了蜜腻在嘴上的，渗在心里的甜让她有点醉，这毕竟是她第一次真正作老师啊！
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安然发现，华文课本中所学的生字都会在课外练习中不断且重复出现，而且变换使用，譬如：课文学了护士，练习就会出现这样一句话，我们应该保（护）动物，他们会把那个护字空下来让学生填上，举一反三，融汇变通。 <
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安然感慨：新加坡小朋友学华语比中国孩子学英语幸福多了。首先不用死背硬记，做练习就可以熟能生巧了，加之有学语言的环境。在中国，即使是在英文课上，老师讲语法也是说“过去式”而不说past tense. r
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新加坡的学生不懂得主、谓、宾，但却可以和你进行简单交流。而我们的语法的确学得精准，但只是哑巴英语，能看不敢说。 fy+fJ )4sj
“安老师，广阔是什么意思？”“广阔就是广大无边的意思。” )!6JSMS
“那造句可以说我的家很广阔，有五间房子吗？” S3#NGBZ/
“不行，你可以说广阔的大草原一望无际” &*2\1;1tB
“大草原是什么？一望无际又是什么呢？” },58B
一问一答，别开生面，从提问到解释，学生在不知不觉，潜移默化中学会了沟通，认识了新词，这不能不说是新加坡华文教学的一大特色和亮点。 D. d( D:
